quarta-feira, 25 de novembro de 2015

Educação Física para alunos do período noturno - Compensação de ausências

Trabalhos de compensação de ausências de Educação Física para alunos do período noturno

ATENÇÃO! Todos os trabalhos devem ser manuscritos, contendo:
  •   capa (onde deve constar "Trabalho de Compensação de Ausências",  os temas do trabalho, nome, número e série);
  • Índice, introdução, conteúdo, conclusão pessoal e bibliografia.


Não terão validade os trabalhos que não obedecerem os critérios acima.

Os temas para cada série e bimestre estão listados abaixo. Os temas não são opcionais, para cada série e bimestre há DOIS temas.  O prazo de entrega é até dia 04/12/2015, impreterivelmente. Entregar diretamente para a professora Kamilla ou para a Coordenadora Cristiane.



Confira na tabela a seguir os trabalhos que você deve fazer!
1º ano

3º bimestre

Tema 1: Esporte

Escolher 1 modalidade coletiva  - processo histórico, principais regras, sistemas de jogo, táticas
Tema 2: Corpo, saúde e beleza (conceito, identificação, diferença)

Identificar e diferenciar atividade física e exercício físico;
Saúde: diferenciar saúde individual e coletiva.
4º bimestre
Tema 1: Ginástica
Escolher ginástica aeróbica, localizada ou outra ginástica: princípios orientadores, técnicas e exercícios.

Tema 2: Luta (capoeira, judô, boxe ou outra)
Escolher 1 luta - processo histórico, identificar e nomear golpes;
Técnicas e táticas da modalidade.

2º ano

3º bimestre

Tema 1: Esporte
Escolher 1 modalidade alternativa ou popular em outros países (ex. beisebol, badminton ou outro) - processo histórico, principais regras, sistemas de jogo, táticas;
Tema 2: Tema 2: Corpo, saúde e beleza
Fatores de risco a saúde: sedentarismo, alimentação, dietas e suplementos alimentares, fumo, álcool, drogas, doping e anabolizantes, estresse e repouso;
Identificar e reconhecer, em seus próprios hábitos de vida, os fatores de risco para as doenças hipocinéticas.
4º bimestre
Tema 1: Ginástica alternativa
Alongamento, relaxamento ou outra: princípios orientadores, técnicas e exercícios.
Tema: 2 Corpo saúde e beleza
Identificar as diferenças e semelhanças da atividade física e exercício físico;
Identificar as causas e tipos de lesões esportivas musculoesqueléticas mais comuns;
Aquecimento;
Alimentação;
Roupas/equipamentos para as práticas


3º ano

3º bimestre

Tema 1: Luta (capoeira, judô, boxe ou outra)
Escolher 1 luta - processo histórico, identificar e nomear golpes;
Técnicas e táticas da modalidade.
Tema: 2 Corpo saúde e beleza
Princípios de treinamento físico: individualidade biológica, sobrecarga, reversibilidade
4º bimestre
Tema 1: atividade rítmica - Hip Hop
Processo histórico, estilos, principais movimentos/passos
Tema 2: Lazer e trabalho
Saúde e trabalho -ginástica laboral (G.L.)
O que é G.L., importância, prevenção de doenças relativas ao trabalho

quinta-feira, 27 de agosto de 2015

Biologia - texto 1ºs anos



RELAÇÕES ECOLÓGICAS ENTRE OS SERES VIVOS.
Todos os seres vivos se relacionam com outros, tanto da mesma espécie (relações intraespecíficas) quanto de espécies distintas (relações interespecíficas). Estas podem ser harmônicas, quando não há prejuízo para nenhum dos indivíduos envolvidos; ou desarmônicas, quando pelo menos um se prejudica.
RELAÇÕES INTRAESPECÍFICAS HARMÔNICAS:
Sociedade: indivíduos da mesma espécie, mantendo-se anatomicamente separados, e que cooperam entre si por meio de divisão de trabalho. Geralmente, a morfologia corporal está relacionada à atividade que exercem. Ex: abelhas, cupins, formigas, etc.
Colônia: indivíduos associados anatomicamente. Estes podem se apresentar semelhantes (colônias isomorfas), ou com diferenciação corporal de acordo com a atividade que desempenham (polimorfas). Ex: determinadas algas (1º exemplo) e caravela portuguesa (2º exemplo).
RELAÇÕES INTRAESPECÍFICAS DESARMÔNICAS:
Canibalismo: ato no qual um indivíduo se alimenta de outro(s) da mesma espécie.
Competição: disputa por territórios, parceiros sexuais, comida, etc.
RELAÇÕES INTERESPECÍFICAS HARMÔNICAS:
Mutualismo: indivíduos de espécies diferentes que se encontram intimamente associados, criando vínculo de dependência. Ambos se beneficiam. Ex: liquens (fungo + cianobactéria), cupim e protozoário que digere a celulose em seu organismo, micorrizas (fungos + raízes de plantas), etc.
Protocooperação: indivíduos que cooperam entre si, mas não são dependentes um do outro para sobreviverem. Ex: peixe-palhaço e anêmona. O primeiro ganha proteção e o segundo, restos de alimentos destes; pássaros que se alimentam de carrapato bovino, etc.
Inquilinismo: uma espécie usa a outra como abrigo, sendo que somente ela se beneficia, mas sem causar prejuízos à outra. Exemplo: orquídeas e bromélias associadas a árvores de grande porte.
Comensalismo: relação na qual apenas uma espécie se beneficia, mas sem causar prejuízos à outra. Exemplo: o peixe-piloto se prende ao tubarão, para se alimentar dos restos de comida deste, e também se locomover com maior agilidade.
RELAÇÕES INTERESPECÍFICAS DESARMÔNICAS:
Amensalismo: uma espécie inibe o desenvolvimento de outra. Ex: liberação de antibióticos por determinados fungos, causando a morte de certas bactérias.
Predatismo: um indivíduo mata outro para se alimentar. Ex: serpente e rato, pássaro e semente, etc.
Parasitismo: o parasita retira, do corpo do hospedeiro, nutrientes para garantir a sua sobrevivência, debilitando-o. Ex: lombriga e ser humano, lagarta e folhagens, carrapato e cachorro, etc.
Competição: disputa por recursos (território, presas, etc)


Biologia - texto 3ºs anos


Animais Vertebrados
Os animais vertebrados, pertencentes ao reino animal e ao filo chordata, são animais que possuem vértebras, ou seja, os ossos que compõem a coluna vertebral. Importante salientar que nem todos os animais vertebrados a possuem, por exemplo, os ágnatos ou ciclostomados, são peixes primitivos desprovidos de mandíbulas e maxilas (as mixinas, as lampreias e os ostracodermes).
Além dos Ágnatos, incluem-se no subfilo dos vertebrados os seguintes animais:
·         Peixes, Répteis, Anfíbios, Aves, Mamíferos.

Características dos Animais Vertebrados

Os animais vertebrados são caracterizados pela presença de uma medula espinhal e uma coluna vertebral e, ademais o sistema nervoso central(cérebro e medula espinhal), o sistema muscular (músculo estriado esquelético, cardíaco e liso) e esqueleto interno também formam suas estruturas. No tocante à formação dos órgãos, possuem os tecidos: conjuntivo, epitelial, vascular, muscular e nervoso. Já o sistema respiratório deles, dependendo do animal, se dá por meio de brânquias (respiração branquial) ou pulmões (respiração pulmonar).
O corpo dos vertebrados é constituído pela pele composto por duas camadas: aderme (interna) e a epiderme (externa). Vale lembrar que as aves e os mamíferos possuem ainda uma camada mais interna, antes da derme, conhecida como epiderme (camada de gordura) e está relacionada com a manutenção da temperatura do corpo.

Características dos Peixes

Nos peixes a pele é coberta de escamas e eles respiram dentro da água, ou seja, possuem respiração branquial. São eles: arraia, barracuda, cavalo-marinho, tubarão, peixe-bruxa, lampreia, peixe-palhaço, dourado, etc.

Características dos Répteis

Os répteis possuem a pele coberta de escamas ou carapaça e sua respiração é realizada por meio dos pulmões. A maioria dos répteis são animais terrestres, mas vivem perto da água e, além disso, muito deles nascem de ovos. São eles: serpente, tartaruga, jacaré, lagarto, cobra-de-duas-cabeças, etc.

Características dos Anfíbios

Os anfíbios têm a pele lisa e úmida, sem pelos, nem plumas, nem escamas. Os ovos desenvolvem-se na água e depois de adultos, vivem na terra. O corpo dos anfíbios se modifica. Assim, quando nascem são chamados de girinos e possuem respiração branquial. Já quando crescem se transformam e respiram pelos pulmões. São eles: rã, sapo, perereca, cobra-cega, etc.

Características das Aves

As aves nascem dos ovos e seu corpo é coberto por penas. Possuem patas, bicos e asas. Elas possuem respiração pulmonar. São eles: ema, galinha, beija-flor, pinguim, joão-de-barro, etc.

Características dos Mamíferos

Os mamíferos tem o corpo coberto de pelos e a fêmea alimenta os filhotes com o leite de suas mamas. Esses animais possuem respiração pulmonar. São eles: gato, cachorro, macaco, leão, onça, vaca, etc.
Peixes
Os peixes representam a maior classe em número de espécies conhecidas entre os vertebrados. Acredita-se que os peixes tenham surgido por volta de 45 milhões de anos atrás.
Mas como eles se distribuem pelo planeta?
http://www.sobiologia.com.br/figuras/Reinos3/peixes.gif

Os peixes ocupam as águas salgadas dos mares eoceanos e as águas doces dos rioslagos eaçudes. Nesse grupo, existem cerca de 24 mil espécies, das quais mais da metade vive em água salgada. O tamanho médio dos peixes pode variar de um centímetro a até cerca de 18 metros.
Provavelmente, foram os primeiros vertebrados a surgir na Terra, e eram pequenos, sem mandíbula, tinham coluna vertebral cartilaginosa e uma carapaça revestindo seus corpos. Na evolução, houve uma série de adaptações que representaram aos peixes melhores condições de sobrevivência em seu habitat - não ter couraça pesada, ser nadadores velozes, ter mandíbulas e poder morder.
Antes limitados à filtração de partículas nutritivas suspensas na água ou depositadas no fundo e sendo presas de alguns tipos de invertebrados, os peixes tornaram-se também eficientes predadores.
Desde que surgiram, já ocupavam com sucesso os ambientes aquáticos salgado e doce, e continuam assim até hoje.
 Características que favorecem a vida na água
Os peixes apresentam várias características que favorecem o desempenho de suas atividades no ambiente em que vivem. Entre elas, destacam-se:
  • corpo com formato, em geral, hidrodinâmico, isto é, achatado lateralmente e alongado, o que favorece seu deslocamento na água;
  • presença de nadadeiras, estruturas de locomoção que, quanto à localização, podem ser peitorais, ventrais, dorsais, caudais e anais;
  • corpo geralmente recoberto por escamas lisas, cuja organização diminui o atrito com a água enquanto o animal se desloca; além disso , a pele é dotada de glândulas produtoras de muco, o que também contribui para diminuir o atrito com a água;
  • musculatura do tronco segmentada, o que permite a realização de movimentos ondulatórios.
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A temperatura corporal
Os peixes são animais pecilotérmicos. Isso significa que a temperatura do seu corpo varia de acordo com a do ambiente. A temperatura do corpo dos peixes em geral mantém-se mais ou menos próxima à temperatura ambiental.
 Respiração e circulação de sangue
A maioria dos peixes respira por meio de brânquias, também conhecidas como guelras. A água entra continuamente pela boca do peixe, banha as brânquias e sai pelas aberturas existentes de cada lado da cabeça.
Nas brânquias, onde existem muitos vasos sanguíneos, o gás oxigênio dissolvido na água passa para o sangue. Ao mesmo tempo, o gás carbônico que se forma no organismo do animal e que está no sangue passa para a água, sendo eliminado do corpo.
O coração dos peixes tem duas cavidades um átrio e um ventrículo - e por ele circula apenas sangue não-oxigenado. Depois de passar pelo coração, o sangue não oxigenado vai para uma artéria e dai para as brânquias, onde recebe gás oxigênio. A seguir, esse sangue, agora oxigenado, é distribuído para todos os órgãos do corpo do animal.


http://www.sobiologia.com.br/figuras/Reinos3/respiracaopeixes.jpg
 Alimentação e digestão
Alguns peixes são herbívoros, alimentando-se principalmente de algas. Outros são carnívoros, e alimentam-se de outros peixes e de animais diversos, como moluscos e crustáceos.
Nas zonas abissais - os grandes abismos oceânicos, destituídos de luz -, onde os seres fotossintetizantes não sobrevivem, há muitos peixes detritívoros, que se alimentam de restos orgânicos oriundos da superfície iluminada, e também peixes carnívoros.
O sistema digestório dos peixes é constituído de boca, faringe, esôfago, estômago e intestino, além de glândulas anexas, como o fígado e o pâncreas.
 Os sentidos
Os peixes têm vários órgãos dos sentidos
  • Bolsa olfatória - São formadas por células localizadas nas narinas e associadas à percepção de cheiros das substâncias dissolvidas na água. O sentido do olfato dos peixes é geralmente muito aguçado. O tubarão, por exemplo, pode "farejar" sangue fresco a dezenas de metros de distância.
  • Olhos - Permitem formar imagens nítidas a curta distância. A distâncias maiores, percebem apenas objetos em movimento na superfície da água. Alguns peixes têm percepção das cores e outros não. Os tubarões e as raias (também conhecidas como arraias), por exemplo, não distinguem cores. Os olhos são geralmente grandes e não possuem pálpebras nem glândulas lacrimais.
  • Linha lateral - É formada por uma fileira de poros situada de cada lado do corpo, com ramificações na cabeça. Os poros comunicam-se com um canal localizado sob as escamas, no qual existem células sensoriais. Por meio das células sensoriais, o peixe percebe as diferenças de pressão da água, que aumenta gradativamente com a profundidade. Percebe também correntes e vibrações na água, detectando a presença de uma presa, de um predador ou os movimentos de outros peixes que estão nadando ao seu lado, o que é muito importante para as viagens em cardumes. Percebe, ainda, a direção dos movimentos da água, o que facilita sua locomoção na escuridão ou em águas turvas.
Classificação
Existem duas classes de peixes: a classe dos condrictes (do grego khondros: 'cartilagem'; e ichthyes: 'peixe'), ou peixes cartilaginosos, e a classe dos osteíctes (do grego osteon: 'osso'), ou peixes ósseos.
Os peixes ósseos são os mais abundantes em número de espécies conhecidas, representando cerca de 95% do total dessas espécies. Existem várias diferenças entre os peixes cartilaginosos e os ósseos.
 Os peixes cartilaginosos
Os peixes cartilaginosos, como o tubarão e a raia, vivem principalmente em água salgada. Mas algumas espécies de raia vivem em água doce.
Entre as características dos peixes cartilaginosos, podemos considerar:
  • esqueleto cartilaginoso e relativamente leve;
  • presença de cinco pares de fendas branquiais e um orifício chamado espiráculo, por onde entra a água e banha as brânquias;
  • boca localizada ventralmente e intestino terminando em uma espécie de bolsa chamada cloaca - nela, convergem os dutos finais do sistema digestório, urinário e genital.
 Os peixes ósseos
Os peixes ósseos são abundantes tanto em água salgada (tainhas, robalos, cavalos-marinhos, pescadas, etc.) como em água doce (lambaris, dourados, pintados, pacus, acarás-bandeiras, etc.).
Vamos considerar algumas características dos peixes ósseos:
  • esqueleto predominantemente ósseo;
  • presença de quatro pares de fendas branquiais e ausência de espiráculo, brânquias protegidas por uma estrutura denominada opérculo;
  • boca localizada na região anterior e intestino terminado no ânus, não há cloaca;
  • presença, em muitas espécies, de uma vesícula armazenadora de gases chamada bexiga natatória ou vesícula gasosa.
Ausente nos peixes cartilaginosos, a bexiga natatória - que pode aumentar e diminuir de volume de acordo com a profundidade em que o peixe se encontra - favorece a flutuação e, com isso, permite ao animal economizar energia, já que ele pode permanecer mais ou menos estável numa determinada profundidade sem que para isso necessite de grande esforço muscular para a natação.

http://www.sobiologia.com.br/figuras/Reinos3/peixeosseo2.jpg

 

Anfíbios

Anfíbios são animais vertebrados que vivem entre o meio aquático e o ambiente terrestre. Mantêm uma forte vinculação com a água e dela não se afastam, pois precisam manter a pele úmida. A fecundação geralmente é externa e ocorre na água.
Os anfíbios vivem em água doce, entretanto há duas exceções: a rã comedora de caranguejos, que vive em ambiente marinho, e a rã-aguadeira, do Deserto Australiano.

Características dos anfíbios

·         Pulmões onde ocorrem trocas gasosas;
·         Pele permeável, que também executam trocas gasosas;
·         Coração, com dois átrios e um ventrículo, aumentando a eficiência de transporte de sangue;
·         Tímpano, uma membrana que vibra com o som e remete estímulos para as estruturas nervosas do ouvido;
·         Pálpebras que protegem os olhos e realizam sua limpeza;
·         Patas bem definidas.

Grupos dos anfíbios

·         Anuros - quando adultos, possuem patas e não apresentam cauda: sapos, rãs e pererecas.
AnfíbiosAnfíbiosAnfíbios
O sapo tem pele seca e enrugada.
A rã tem pele úmida e lisa.
A perereca tem “ventosas” nos dedos, que facilitam sua adesão a pedras, paredes etc.
·         Urodelos – possuem corpo alongado, patas laterais e uma longa cauda: salamandras e tritões.
AnfíbiosAs salamandras nadam movimentando a cauda.
·         Ápodes – têm corpo cilíndrico e não possuem patas. As cobras-cegas, vivem enterradas no solo e são mais ativas à noite. Com olhos bem reduzidos. Lembram grandes minhocas, mas possuem osso e cabeça bem delimitada.
A digestão dos anfíbios é processada no estômago e no intestino. Embora possam ter duas fileiras de dentes, os anfíbios não mastigam suas presas. A língua bem desenvolvida é usada na captura de insetos, que é envolto em um muco que o lubrifica, facilitando sua passagem no tubo digestivo.
A pele dos anfíbios é lisa, vascularizada e permeável. Os anfíbios não ingerem água, ela é obtida através da pele, que também executa a troca gasosa entre o sangue e o ar. É rica em glândulas e está sempre úmida. Os sapos possuem um par de glândulas chamadas paratóides, que contêm veneno e constituem defesa contra os predadores.
A respiração nos anfíbios adultos ocorre por meio de três estruturas: os pulmões, a pele e na mucosa da boca e da faringe. Os pulmões são formados por dois sacos, sem divisão interna. As narinas abrem-se na cavidade da boca. Enquanto estão na fase larval, aquática, respiram por meio de brânquias.
A reprodução geralmente é externa, onde a fêmea elimina os óvulos na água e o macho despeja os espermatozoides sobre eles. Os embriões se desenvolvem em forma de larvas, que passam pela metamorfose, originando os adultos.


Répteis

Os répteis (do latim, reptilia) são seres vertebrados que pertencem ao Domínio Eukaryota, do Reino Animalia e Filo Chordata, subdivididos segundo as quatro ordens a seguir: Crocodilia, Rhynchocephalia, Squamata e Testudinata.

Características dos Répteis

RépteisRépteisRépteis
O corpo dos répteis é formado por cabeça, pescoço, tronco e cauda e são incapazes de manter a sua temperatura corporal constante, necessitando, portanto, do calor do ambiente para regulação da temperatura corporal, o que limita sua localização aos trópicos e subtrópicos, onde a maioria das espécies de répteis é carnívora.
Possuem dois pares de membros locomotores, cada um com cinco dedos acabados em garras e pernas reduzidas em alguns lagartos, ausentes outros (cobras), o que os tornam rastejantes ou nadadores, como as tartarugas marinhas que possuem patas em forma de remos.
Sua pele é ressecada e resistente, coberta por escamas de origem epidérmica, o que a torna queratinizada e praticamente impermeável, a qual também pode apresentar placas ósseas de origem dérmica (tartarugas e jabutis).
Sua reprodução geralmente é
 ovípara, com ovos grandes e vitelos proporcionalmente amplos e rodeados por uma membrana amniótica nutritiva.
Possuem sistema circulatório e um coração desmembrado em três cavidades e, no caso dos crocodilos, quatro cavidades. Sua respiração pulmonar e, em algumas espécies, podem manter a respiração por horas.
Seu órgão olfativo lhes permite sentir o gosto e o cheiro, sendo que a maioria dos répteis é capaz de ouvir sons. Por outro lado, sua visão não é privilegiada mas os olhos possuem pálpebras e membrana nictitante para protegê-los quando submersos; em terra, são hidratados por glândulas lacrimais, dai a expressão “lágrimas de crocodilo”, uma vez que aqueles animais “choram” com frequência.



terça-feira, 23 de junho de 2015

Recuperação de Biologia - Professora Rita

RECUPERAÇÃO DE BIOLOGIA – 2º BIMESTRE



ALUNOS DE RECUPERAÇÃO DOS 1ºS ANOS
1ª A –
01
02
03
04
06
07
09
10
11
12
13
14
15
17
18
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24
25
26
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29
32
33
34
35
36
37
39
40
41
42
43
















1º B
01
04
05
07
08
09
10
11
13
15
16
17
18
19
20
23
24
25
26
29
31
32
33
34
35
36
37
38
41
42
43
44



















1º C –
02
03
04
09
12
14
15
18
19
20
21
22
25
26
27
28
29
30
31
33
37
38
39
41
42


























1ºD –
01
04
07
08
09
10
11
12
14
15
16
17
19121
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46















ALUNOS DE RECUPERAÇÃO DOS 2ºS ANOS
2ºA
01
05
06
08
09
10
15
16
17
18
20
21
23
26
27
32
34
35
36
41
42
43
44




























2ºB
01
09
10
14
15
17
19
22
23
25
26
27
28
30
31
34
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38
39
41
42
43
44
45



























2ºC
04
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14
16
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24
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33
35
37
38
39
41
43
44
45
46



























2ºD
02
08
11
12
13
14
15
16
17
19
20
22
24
26
27
28
29
30
32
37
38
39
41
42
43
44
45
46























2ºE: todos farão recuperação pois não fizeram o trabalho.






















































ALUNOS DE RECUPERAÇÃO DOS 3ºS ANOS
3ªA
01
04
07
11
12
17
18
19
20
29
30
31
32
33  ao ultimo número.















3ºB
02
04
10
11
17
20
22
23
27
30
32 ao ultimo número.












3ºC
01
03
04
08
11
12
14
17
20
21
27
30
31
32
35 ao ultimo número
















3ºD
03
07
14
18
19
20
21
22
23
25
26
28
30
32 ao ultimo número















3ºE
04
05
08
09
11
12
16
18
19
23
24
29
30
34
36 ao ultimo número


















3ºG :  todos os alunos que faltaram mais de duas vezes nestas aulas: 25/05, 01/06, 08/06, 15/06,  e não entregaram o trabalho dia 15/06.

3ºH:  todos os alunos que faltaram mais de duas vezes nestas aulas: 25/05, 01/06, 08/06, 15/06,  e não entregaram o trabalho dia 15/06.

 ATENÇÃO: VEJA ASEGUIR AS ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO POR SÉRIE:

Elaborar um livrinho com as atividades a seguir:

- 1 caça palavras (mínimo 6 palavras)
-  1 palavra cruzada ( mínimo 6 palavras)
- 5 questões discursivas
- 2 testes
- 1 curiosidade

Orientações:

  • Todas as respostas devem estar no final do livrinho
  • Pode ser feito em duplas
  • A capa deve conter título e ilustrações com colagem
  • Cada série deve elaborar as atividades com os temas a seguir:

1ºs anos: Fotossíntese, ciclo da água, ciclo do oxigênio e Teia alimentar.

- 2ºs anos: Células e organelas celulares

- 3ºs anos: Artrópodes: insetos, aracnídeos, crustáceos e miriápodes.



  Obs.: Os alunos do noturno
  (3ºG e 3º H ) devem entregar 
  na quinta-feira a noite (25/06) 
  para a Coordenação.
 

ATENÇÃO: Entregar sem falta no dia 24/06/2015 para a Profª Rita. (independente do dia da sua aula).